Digitális írástudás: Hogyan tanulhatják meg a hallgatók a legújabb technológiákat?

Közzététel: Támogatása segít fenntartani a webhely működését! Az ezen az oldalon javasolt szolgáltatások némelyikén referenciadíjat keresünk.


A digitális műveltség az a képesség, hogy a digitális technológiát információk létrehozására vagy elemzésére használják. Minden korosztályú hallgatóknak fejleszteniük kell a digitális írástudás készségeit az egyetemi és a munkahelyi siker érdekében, így a tanárok különféle eszközöket használnak a technológia bevezetésére az osztályterembe..

A történelmi események tweettelésétől a tudományos kísérletekkel kapcsolatos blogolással kezdve az oktatók számos lehetőséget kínálnak az új technológiák bevezetésére, és szórakoztatóvá teszik a hallgatókat a szükséges készségek elsajátításában..

Ez az útmutató számos olyan helyet mutat be, ahol az oktatók megtalálhatják a digitális írástudás tanításához szükséges forrásokat a tantárgy mellett.

Az útmutató végéig az oktatók nem csak azt tudják, hol található a digitális írástudás forrása, hanem széles körű, kivitelezhető ötletekkel látják el a technológia és az oktatás integrálását..

Óratervek a digitális műveltség tanításához

Ingyenes óratervek, amelyek lefedik az internethasználat és a digitális állampolgárság szinte minden szempontját, elérhetők online. Három nagyszerű hely az óratervek megtalálásához:

  • Közös értelemben vett oktatás: Több mint 2000 óraterv áll rendelkezésre a témák hatalmas skálájával. Nem minden tanterv foglalkozik a digitális írástudással kapcsolatos témákkal, de sokan foglalkoznak vele. Például a Bevezetés a számítógépes programozásba a hatodik és tizenkét évfolyam közötti hallgatók számára alkalmas, és olyan ismert programozási oktatási eszközöket használ, mint például a Khan Akadémia és a Kódekademia..
  • ReadWriteThink: az ingyenes tantervek osztályozási szint, tervtípus és téma alapján rendezhetők a ReadWriteThink alkalmazásban. Válassza ki a „Digitális írástudás” tanulási célt, így nézze meg a 100 olyan óratervet, amely olyan témákra vonatkozik, mint például egy online közösség létrehozása elektronikus portfóliókon keresztül, könyvjelentési alternatíva: Glog That Book!.
  • DigitalLiteracy.gov: ezt a weboldalt a Nemzeti Távközlési és Információs Igazgatóság karbantartja, és olyan keresőeszközt kínál, amely felhasználható az osztálytermi erőforrások kulcsszó, tárgykör vagy készség szerinti megkeresésére..

Tantermi blogok

Az osztálytermi blogok extra lehetőségeket kínálnak a hallgatók számára az olvasáshoz és az íráshoz, így értékes eszközévé válnak bármilyen osztályzat számára.

Arra is ösztönzik a diákokat, hogy működjenek együtt, és lehetőséget teremtenek a társ-mentoráláshoz. Azok a diákok, akik vonakodnak részt venni az osztálybeszélgetésekben, valószínűbben vesznek részt, ha az osztálytermi blogokat használják az információk megosztására.

A tanárok szeretik az osztálytermi blogokat, mert könnyen frissíthetők, és központi információforrásként szolgálnak a szülők és a diákok számára. A blogok is dupla diákportfólióként, így könnyen megfigyelhető, hogy a gyermek hogyan halad az egyik osztályozási periódusról a másikra.

Az Edublogs az oktatók egyik legnépszerűbb platformja, mivel tartalomszűrő képességgel rendelkezik, és nem jelenít meg hirdetést. A platform további tanulási eszközökkel és hallgatói menedzsment képességekkel is rendelkezik, így értékes eszközévé válik az oktatók számára.

További platformok és források, amelyek segítenek a legtöbbet hozni az osztálytermi blogból:

  • EdTechTeacher blogplatformok: ez az eszköz megkönnyíti a blogplatformok összehasonlítását, például az Edublogs, a Blogger, a WordPress és a Tumblr. Az EdTechTeacher felsorolja a valódi osztálytermi blogokat is, így láthatja, hogy más oktatók hogyan használják a blogolást az osztályteremben.
  • A Blogok használata az osztályteremben: ez az útmutató nyolc különféle módszert sorol fel, amelyek segítségével a diákok használhatják a blogokat az osztályban, és tippeket nyújt a megfelelő blogplatform használatához..
  • Blogok mint előíró eszközök: Dr. Nicole Luongo megvitatja az osztálytermi blogokat a nyelvművészeti oktatók számára.
  • Az Edublog használata tanításhoz: Az Edublogs tíz különböző módszert kínál a blogok használatához az osztályban.
  • 7 dolog, amit tudni kell a blogokról (PDF): Az Educause elmagyarázza, hogy a blogok miért olyan hasznos eszköz az oktatók számára.
  • Tudományos osztálytermi blog létrehozása: ez az erőforrás felsorolja a hét okot, amiért a tudományos tanároknak osztálytermi blogokat kell használniuk, és tippeket nyújt egy alapvető blog 20 percen belül történő létrehozásához..

Közösségi média

Biztonságosan feltételezheti, hogy gyakorlatilag az összes hallgató rendszeresen ki van téve a szociális média webhelyeinek, például a Twitter, az Instagram és a Facebook aktív felhasználóinak..

Egyes oktatók a közösségi médiát használják a tanárok oktatására az osztálytermi falon túl. Ha azt szeretné megtudni, hogy más oktatók hogyan használják fel a közösségi médiát oktatás céljából, vessen egy pillantást a következő forrásokra:

  • A közösségi média oktatásának felhasználása az osztályban: egy ingyenes tanterv a Common Sense Education részéről, amely Edmodo-t, az osztálytermek közösségi hálózatát használja az irodalomkritika tanításához..
  • Aktuális események a közösségi média használatával: tanítsa meg a hallgatókat, hogyan kell a közösségi médiát használni az aktuális események megvitatására, és felelősségteljesen megoszthatja véleményüket a nagyobb közönséggel.
  • Négy ok, amit a Twittert használok az osztályteremben: egy rövid cikk, amely elmagyarázza, hogy az ötödik osztályú tanárok hogyan használják a Twittert munkájának javítása érdekében.
  • LinkedIn hallgatóknak: megtaláld vagy találd meg: a digitális hírneved kezelése sokkal fontosabb, mint valaha, és ez a cikk elmagyarázza, hogyan lehet segíteni a hallgatókat a gyors induláshoz egy robusztus és vonzó digitális lábnyom létrehozásában..
  • Az Instagram használata osztálytermi eszközként: ez a cikk azt vizsgálja, hogy egy tanár hogyan használja az Instagramot az osztályban bemutatott témák megerősítéséhez és a diákokkal való kommunikációhoz.
  • Három ok, amiért a diákoknak birtokolniuk kell az osztálytermi Twitter- és Instagram-fiókokat: ha Twitter vagy Instagram fiókot hoz létre az osztályod számára, ne felejtsd el bevonni a hallgatókat a feladott anyag kurátori folyamatába..
  • 10 meglepő módszer az Instagram használatához az osztályteremben: Szeretne Instagramot használni az osztályteremben, de nem biztos benne, hogyan kell ezt megtenni? Ez a bejegyzés sok jó ötletet fog adni.

Video blog

Egyes tanárok az osztálytermi blogjaikat videoblogokká vagy vlogokká alakítják. A videoblogoknak sok felhasználása van az oktatási világban, a hallgatói projektek bemutatásától kezdve az óráknak az osztálytermen kívüli elérhetőségéig.

A hallgatók megtanulják a felvételi eszközök használatát, a videofájlok szerkesztését és a fájlok feltöltését az iskolai webszerverekre, így értékes digitális készségfejlesztési készségeket fejleszthetnek szórakozás közben.

A videoblogok szintén javítják a kommunikációt, és megkönnyítik a szülők számára, hogy megnézhessék, mit csináltak gyermekeik az iskolában. A hallgatók a vlogok segítségével bemutathatják zenei tehetségüket, feltölthetnek videóikat tudományos kísérletükről és oktathatnak más hallgatókat társadalmi témákról..

Van egy meredekebb technikai tanulási görbe mind a tanárok, mind a diákok számára, amelyet meg kell küzdeniük a videoblogolás során. Ha segítségre van szüksége az alapokkal kapcsolatban, olvassa el a Video Blogok Tanároknak című útmutatót.

Miután megoldódott az egyenlet technikai oldala, a következő akadály tartalmi ötletekkel áll elő. Ha arra törekszel, hogy jó ötleteket érjen el, akkor az 5. szórakoztató vlogging ötletek minden tanár számára cikk biztosan serkenti a kreativitást.

Wikis

A wiki egyszerűen együttműködő webhely, amelyet egynél több felhasználó hozott létre és szerkesztett. Az osztálytermi wikiknek számos olyan tulajdonsága van, amelyek ideálisak a digitális írástudás fokozására.

A hallgatók gyorsan szerkeszthetik azokat, javaslatokat tehetnek és együtt dolgozhatnak a tartalom létrehozásában. A tanárok wikikkel használhatják az órák összegzését, a fontos információk terjesztését és az osztályjegyzetek feladását.

Az egyik legjobb dolog az osztálytermi wikik használatában az, hogy a wiki szoftver nem akadályozza meg a diákokat abban, hogy hibákat kövessenek el; ami azt jelenti, hogy lehetősége van hibákat találni és kijavítani, ami jó módja a képességeik megerősítésének.

A hallgatók osztálytermi wikikkel készíthetnek tanulmányi útmutatót, szótárlistákat és kutatási projektek összefoglalóit.

Ha készen állsz arra, hogy átugrani a wiki szalaghordozót, íme néhány forrás az induláshoz.

  • Együttműködés a Wikik révén: részletesebben elmagyarázza a wikiket és példákat mutat arra, hogy a wikik hogyan javíthatják az oktatás minőségét.
  • Hogyan kell használni a Wikit az osztályteremben: Ez a gyakorlati útmutató a wiki megvalósításához bemutatja a három legnépszerűbb ingyenes wikiforgalmazót, és 8 tippet tartalmaz a wiki használatához az osztályban..
  • Hogyan és miért hozzon létre osztály Wiki: néha csak egy valós élet példáját szeretné megtekinteni. Ez a cikk az osztálytermi wikik öt kiváló példájára mutat rá, és linkeket kínál, ahol további száz példát találhat.
  • Wikispace-ek: ha készen áll egy ingyenes osztálytermi wiki feliratkozására, akkor fontolja meg a Wikispace-et – az osztálytermi wiki egyik vezető szolgáltatóját.
  • PBworks Edu Hub: az osztálytermi wikik másik népszerű szolgáltatója a PBworks. Ingyenes csomag áll rendelkezésre, amely támogatja az egyetlen wikit.

Glogster

A Glogster eszköz az oktatók számára, de nem kevésbé fontos, mint a blogok és a wikik. A webes eszköz lehetővé teszi a tanárok és a diákok számára, hogy virtuális plakátokat készítsenek, és megosszák azokat másokkal.

A plakátok hangot, szöveget, képeket, videót és hiperhivatkozásokat kombinálnak, így a hallgatóknak lehetősége nyílik számos különféle technológiai készség fejlesztésére.

A Glogster megkönnyíti az osztálytermi házirendekkel, a házi feladatokkal foglalkozó plakátok készítését, sőt, a könyvjelentés bemutatásának alternatívájaként is..

A tanárok fotókat és videókat is elküldhetnek a hallgatókról, akik olvasnak, matematikai feladatokat végeznek, hangszereket játszanak, vagy testnevelési tevékenységekben vesznek részt.

Sokféle módon lehet használni a Glogster-t az osztályban, az interaktív plakátok készítésétől kezdve az iskolai kezdeményezésekig, a kihívás-alapú projektek eredményeinek megosztásáig. Néhány tanár még a Glogster használatával is segíti a diákokat digitális könyvek létrehozásában, amelyeket meg lehet osztani a szülőkkel és a testvérekkel.

Ha további ötleteket szeretne használni a Glogster használatáról az osztályteremben, tekintse meg a Tanítás a Glogsterrel című részt.

podcastok

A podcast olyan típusú digitális média, amelyet a hallgatók rögzítettek, és feltöltöttek szindikációs vagy streaming szolgáltatásokba, például az iTunesba. A hallgatók rögzítik az osztálytermi tevékenységeket, szerkesztik az audio- és videofájlokat, és feltöltik azokat a digitális terjesztéshez, ami elősegíti a digitális írástudás fejlesztését.

Csak egy számítógép és egy jó mikrofon segítségével a tanárok rögzíthetik óráikat, és a hallgatók és a szülők számára otthon elérhetővé teszik őket. Ez megkönnyíti a hallgatók számára az osztályban tanított anyag tanulmányozását és mélyebb megértését.

A természettudományi tanárok podcastokat használnak, hogy segítsék a hallgatókat megosztani azt, amit megtanultak a kísérletek során. A hallgatók rögzíthetik könyvjelentéseiket, és megoszthatják azokat más olvasási osztályokkal. A Podcasting annyira sokoldalú, hogy minden témában használható.

Ha el szeretne indítani egy osztályos podcastot, akkor itt található két forrás, amely segít az indulásban:

  • Podcasting: ez az útmutató információkat tartalmaz a rögzítési eszköz kiválasztásáról, a podcast tárolásáról és a podcasting használatáról az osztályban.
  • Podcasting az osztálytermen kívül: ez a cikk elmagyarázza, hogyan ösztönözheti a podcasting a hallgatókat a legjobb munkájuk elvégzésére.

Következtetés

A digitális írástudás olyan készség, amelyet minden hallgatónak meg kell tanulnia ahhoz, hogy sikeres legyen, ha felmegy egyetemre, vagy csatlakozik a modern munkaerőhöz, és a digitális írástudás oktatásának beépítése minden tantárgyhoz segítheti a hallgatókat abban, hogy vegyenek részt a kurzus tartalmában, mivel a kritikus készségek fejlődnek..

Rengeteg ingyenes forrás áll rendelkezésre az interneten annak érdekében, hogy az oktatók megtanítsák a digitális írástudást, és ebben a cikkben bemutattuk a web legjobb által kínált legjobb forrásait..

További olvasmányok és források

Több útmutató, oktatóanyag és infographics található a technológiával és a tanulással kapcsolatban:

  • A + Math hallgatói útmutató és források: tippek és eszközök a matematika tanulásához.
  • Hogyan lehet használni az Minecraft-t az oktatásban: megtudhatja, hogyan lehet ezt a szórakoztató játékot felhasználni az osztálytermi komoly tanuláshoz.
  • Oktatási webhelyek gyerekeknek: nagyszámú webhely-lista a gyerekek tanulásához.

Vicces módok a gyerekek megtanulják kódolni

Szeretné felhívni a diákokat a programozás iránti érdeklődésre? Nézze meg infographic, Fun Ways, ahogyan a gyerekek megtanulhatják kódolni

Vicces módok a gyerekek megtanulják kódolni
Vicces módok a gyerekek megtanulják kódolni

Jeffrey Wilson Administrator
Sorry! The Author has not filled his profile.
follow me
    Like this post? Please share to your friends:
    Adblock
    detector
    map